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2020山東教師招聘:高中音樂《馬賽曲》說課稿

2020-10-16 18:46:04

為了大家能夠更好的提早備考山東教師招聘考試,山東教師考試網小編特整理了山東教師招聘說課備考資料,今天給大家帶來“2020山東教師招聘:高中音樂《馬賽曲》說課稿”,預祝大家考試成功!

教育學 | 心理學 | 教育心理 |職業道德 |學科知識 |公共基礎知識 |結構化 |說課 |試講 |答辯

尊敬的評委老師:

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生,今天,我說課的題目是《馬賽曲》,接下來我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計這幾個方面,簡單闡述我的教學思路。

一、說教材

首先,談談我對教材的理解,作為一名老師,我認為對于教材的了解是必不可少的。

《馬賽曲》是花城版高中音樂全一冊第三單元第1課的一節鑒賞課;《馬賽曲》是法國大革命的戰歌,自他誕生至1879年的近90年間,隨著法國形勢的動蕩變化,它也經歷了坎坷的道路。盡管督政府曾于1795年7月15日規定《馬賽曲》為第一共和國的法定歌曲。通過本節課的學習,學生可以了解法國大革命背景下,《馬賽曲》在法國的歷史地位。

二、說學情

高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面,學習興趣上升為樂趣,學習已成為自覺的行為,并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的,缺乏引導性,因此如何引導學生對音樂的興趣,提高學生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務。

三、說教學目標

通過對教材的分析以及學情的了解,我設定了如下教學目標:

1.提升對高雅藝術的熱愛,感受樂曲中的愛國情感。

2.通過對《馬賽曲》旋律的模唱,感受作品表達的思想感情。

3.通過對本作品的學習,了解《馬賽曲》的創作背景,體會樂曲的風格特點。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立,我確定本節課的重難點:

重點是了解《馬賽曲》的創作背景,體會樂曲的風格特點。

難點是感受樂曲中的愛國情感。

五、說教法、學法

為了更好的突出重點、突破難點,本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。

教法:提問法,多媒體導入法。

學法:聆聽法,演唱法。

六、說教學過程

接下來說說我的教學過程,也是本次說課的中心部分;在這一部分主要分成五個環節,分別是新課導入、整體感知、深入賞析、拓展延伸、小結作業。下面,我將分別來介紹這五個環節:

第一環節是新課導入環節

好的導入是成功的一半,為了培養學生的興趣,營造濃郁的音樂課堂氛圍,上課伊始,我會用多媒體方式進行導入,我播放《卡門序曲》并提問:這段音樂是哪個國家的?聽了有什么感受?由此順勢引入本課課題。

這樣設計,目的在于通過一首耳熟能詳的作品激發學生學習興趣,吸引學生的注意力,為新課的教學做良好的鋪墊。

第二環節是整體感知環節

感知音樂是課堂展開的基礎,為了幫助學生對作品有一個整體的把握,在新課的第一環節,我會先播放教師播放《馬賽曲》,并提問:它的速度和情緒分別是怎樣的?

通過學生自由回答。我總結:速度是進行曲速度,情緒飽滿,音樂鏗鏘有力。緊接著我會為學生介紹《馬賽曲》。通過這樣的方式,學生能夠將作品從整體入手,由淺入深,循序漸進的學習本首作品。

第三環節是深入賞析環節

我首先帶學生朗誦歌詞,提問:通過對歌詞的誦讀,大家體會到了什么?

學生回答后我總結:感受到了法國人民誓死保衛祖國的決心和難以撼動的毅力。

其次我會讓再次聆聽,提問:除了有進行曲風格,旋律和節奏有什么特點?

學生自由回答,我總結:旋律多以級進方式進行,節奏多以附點方式呈現,仿佛表現出行軍作戰時鏗鏘有力的步伐以及捍衛祖國決心。

再次我提問:哪位同學來簡單講述一下法國大革命?

通過這樣的設計,巧妙地圍繞本節課重難點循序漸進地進行學習。同時充分以學生為主體,提高學生的思考及探究能力。

第四環節是拓展延伸環節

為了更好地鞏固已經掌握的新知,激發學生愛國情感,我會帶學生一起全體起立,用最嘹亮的歌聲一起演唱《義勇軍進行曲》。

第五環節是小結作業環節

好的結尾能起到畫龍點睛的作用,課堂小結時我會提問學生通過這一節課所得到的收獲。為了更好的結束課堂,并在課下引發學生的思考,對于作業的設計,我會讓學生課后搜集愛國情感的頌歌,下節課分享。通過這樣方式,不僅回扣本節課知識點,也改變了以往較為枯燥的書面作業。

七、說板書設計

最后,就是我今天的板書設計,簡潔、明了,通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨,知識點呈現較為清晰明了。

以上是我今天的說課內容,感謝各位老師的耐心聆聽,請老師們批評、指正!謝謝大家!

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