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2020山東教師招聘考試:高中歷史《改變世界的工業革命》說課稿

2020-10-14 16:06:23

為了大家能夠更好的提早備考山東教師招聘考試,山東教師考試網小編特整理了山東教師招聘說課備考資料,今天給大家帶來“2020山東教師招聘考試:高中歷史《改變世界的工業革命》說課稿”,預祝大家考試成功!

教育學 | 心理學 | 教育心理 |職業道德 |學科知識 |公共基礎知識 |結構化 |說課 |試講 |答辯

一、說教材

過渡語:教材是教師上好一堂課的基礎,是聯系教師和學生之間的橋梁,因此首先我先來談一談我對教材的理解。

本課選自岳麓版高中歷史必修二第二單元第9課,主要介紹了兩次工業革命的概況、早期經濟組織的發展和世界市場的形成等方面的內容。本節課上承新航路開辟和歐洲早期殖民擴張,下啟西方對中國殖民擴張所帶來的經濟變動,是本單元的重點。而要系統的學習本節課,不僅需要學習兩次工業革命的具體內容,更要深入理解其對世界經濟和政治格局的發展產生的影響。本課知識容量和難度比較大,所以在授課時更需要循序漸進,因此對于本次說課,我采取了分課時的方法,側重在前兩子目——蒸汽時代的到來、進入電氣時代。

二、說學情

過渡語:要想上好一堂歷史課,不僅要深入分析、研究教材,還要對學情有深入的把握,接下來談一談我對學情的分析。

我所面對的高一年級學生正處在形象思維向邏輯思維過渡的階段,他們思維活躍、個性鮮明、參與意識強,具備一定的概括和分析問題的能力,但他們的知識儲備和認知水平有限,思維方式也不夠成熟。因此,在授課當中我會運用深入淺出、生動形象的方法進行講授。

三、說教學目標

過渡語:新課程標準是制定教學目標的出發點和依據,根據新課標對本課的要求我制定了如下教學目標。

1.了解兩次工業革命的背景,掌握和區分兩次工業革命的成果,深入理解工業革命對經濟和人類社會的影響。

2.通過對兩次工業革命相關史料的分析,提升概括和分析史料的能力,形成論從史出的歷史意識。

3.通過本課的學習,深入理解“科學技術是第一生產力”。

四、說教學重難點

過渡:在吃透教材的基礎上,我確定以下教學重點和難點。

【重點】

兩次工業革命的成就。

【難點】

兩次工業革命的影響。

五、說教法學法

過渡:托爾斯泰說過,“成功的教學需要的不是強制,而是激發學生的學習興趣。”基于此,我將采用圖片輔助法、史料分析法、小組討論法等教學方法。

六、說教學過程

過渡語:在對教材、學情有整體把握之后,為了更好地實現我的教學目標,接下來就談一談我本次說課最為核心的部分——教學過程。

環節一:導入新課

過渡語:好的導入是成功的一半,因此我采取了談話導入法。

我會通過精煉的語言進行介紹:恩格斯曾說,“當革命風暴橫掃整個法國的時候,英國正在進行一場比較平靜但威力并不因此減弱的變革。”提問學生:這場變革指的是什么?平靜下又隱藏著怎樣的巨大進步?順勢導入新課。

【設計意圖】通過教師介紹和提問談話的形式進行導入,可以啟發學生思維,增加學生探究問題的興趣,為下面的授課打下良好的基礎。

環節二:新課講授

(一)人類進入蒸汽時代

1.背景

我會在多媒體課件上播放視頻《歷史紀錄片——第一次工業革命》,并提問:第一次工業革命為什么能夠在英國轟轟烈烈的開展?由于這一問題涉及角度較多,我會引導學生從勞動力、技術、市場和資本等幾個方面進行分析概括。

學生回答之后我會進行鼓勵性評價,并對學生的答案進行總結:圈地運動使農民離開土地成為自由勞動力;工場手工業時期積累經驗(為技術改革、機器發明提供可能);通過國內圈地運動及海外的殖民擴張、海外貿易積累了大量資金;18世紀中期,英國已經成為世界最大的殖民國家,市場擴大。

【設計意圖】通過多媒體播放視頻,激起學生的學習興趣,調動學生參與課堂的積極性,提升課堂教學的趣味性和直觀性。

2.成就

關于這部分內容,我會通過多媒體展示飛梭和珍妮紡紗機圖片,引導學生結合教材進一步思考:第一次工業革命取得了怎樣的成就?由于這部分內容比較簡單,可以直接結合教材得出,在學生回答之后我會進行肯定性的評價并總結。

為了幫助學生更好地掌握第一次工業革命的影響,我會通過多媒體展示蒸汽機相關史料,引導學生思考:瓦特改良的“萬能蒸汽機”的廣泛應用又有什么影響?學生根據史料可以明確:“萬能蒸汽機”消耗煤和水而產生動力,可以被普遍應用,極大地提高了生產力。

(二)進入電氣時代

1.背景

這部分是學生理解第二次工業革命的前提,因此我將采取史料分析和談話法相結合的方式進行。通過展示美國、德國等資本主義國家政治制度的發展情況以及第一次工業革命的影響等相關史料,提問:19世紀六七十年代,為什么西方國家會出現第二次工業革命呢?引導學生從政治、經濟及科技層面上進行分析,從而得出問題的答案。

【設計意圖】通過呈現史料,配合教師的講授,可以吸引學生的注意力,提升學生概括和分析史料的能力,形成論從史出的意識。

2.成果

我將創設情境,通過大屏幕播放視頻,引導學生跟我一起走進世界博覽會觀看第二次工業革命的成果展。為提高學生的參與度,我會提前把學生按照電力、內燃機和新的交通工具、化學工業和新材料分成三大組,請學生在觀看后以歷史導游的身份,分組派代表進行成果匯報。

在三組代表介紹完畢后我進行總結:內燃機的發明經歷了煤氣、汽油到柴油的發展歷程,引起了交通運輸領域的變革;19世紀80年代,德國人卡爾本茨制造出第一臺汽車。1913年,美國的福特公司使用流水線生產汽車,帶來了汽車制造業的革命。內燃機的發明還帶動了新興工業的發展,出現了汽車、輪船、飛機、拖拉機等,極大的方便了人們的生產和生活;瘜W工業的成果有諾貝爾發明的炸藥等:新材料有塑料、人造纖維等。

結合這部分內容我會適當補充講解諾貝爾文學獎,加深學生對諾貝爾的認識。

【設計意圖】通過角色扮演的方式可以充分調動全體學生的參與度,更加全面的梳理第二次工業革命的成果;通過史料分析提高學生分析問題、解決問題的能力。

3.兩次工業革命的影響

由于這部分內容較為復雜,涉及兩次工業革命之間的聯系和對比,因此我會先在多媒體上展示相關史料,并引導學生思考:兩次工業革命都對整個人類社會具有非常深遠的意義,具體產生了怎樣的影響?

之后組織學生以歷史興趣小組為單位,用8分鐘時間結合教材進行合作探究,小組代表回答之后我會進行總結:兩次工業革命都促進了生產力的發展,改善了人們的生產生活方式;工業革命也帶來了環境污染和生態破壞;同時資本主義加緊對外擴張,推動世界市場的形成。

另外,我會在學生回答的基礎上進一步強調:第二次工業革命多集中于重工業部門,因此加速了生產的集中,推動了壟斷組織的形成,資本主義由自由資本主義向帝國主義階段過渡。

【設計意圖】通過合作探究,可以激發學生的探究欲望,提升自主學習的能力,從而在合作的過程中吸收知識點。

環節三:小結作業

1.小結:課堂小結的目的是強化認識,鞏固知識,把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的知識。因此我會利用板書進行師生共同總結。

2.作業:請學生課后查閱更多關于兩次工業革命成就的資料,下節課分享。

【設計意圖】開放式的作業設計,更能夠提高大家的歷史學習興趣,讓同學們積極主動的投入到歷史課堂的學習中來。

七、說板書設計

我的板書秉承著簡潔明了的原則,設計如下:

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