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2020年山東教師資格考試每日一練答案【7.30】

2020-07-30 11:26:53

參考答案及解析

1.【答案】D。中公講師解析:在古代學校教育的內容絕大多數都是倫理的、宗教的內容,而不是生產知識與技能。這與當時生產力及經濟發展水平總體上不高,不需要通過專門的教育機構來傳遞勞動知識和技能有關。故A可以反映。普及義務教育的年限越來越長,一些國家已經達到了12年,這說明社會經濟的發展對勞動者的素質要求越來越高。故B可以反映。社會經濟的發展對專業化技能的要求越來越高,才會出現有關工業、農業、商業等專業或職業的學校。故C可以反映。同為資本主義國家,法國在教育行政上實施集權制,而美國在教育行政上實施分權制;同樣是實施分權制,美國的分權制又與英國的分權制不同,各自有自己的傳統和特色。這些都是由于文化的不同引起的。

2.【答案】B。中公講師解析:題干古語強調人才在管理國家中的重要作用。故本題答案為B。

3.【答案】C。中公講師解析:這兩句大意是:要以高尚的道德使人民順服,用教育感化的手段使人民逐漸受到感染。這體現的是教育與政治的關系。

4.【答案】D。中公講師解析:舒爾茨強調技能和知識是一種資本,人有了這些知識和技能,能夠創造一定的經濟效益,主要表達出人力資本理論的思想,體現的是教育的經濟功能。

5.【答案】A。中公講師解析:關于“教育先行”應注意:(1)教育是進行物質生產的必要條件。教育承擔著培養勞動者的任務,如果教育不在生產活動之前培養好所需要的勞動力,即使有了生產所需的設備和原材料,生產活動也是無法進行的;(2)教育投資的比例和增加要根據國民經濟水平確定,不能破壞經濟上的平衡,故并不是越多越好;(3)教育是可以帶來經濟效益的,但是教育并不必然帶來經濟效益。教育要取得明顯的經濟效益,必須與經濟建設協調發展。

6.【答案】D。中公講師解析:社會本位教育目的論的觀點是:從社會發展需要出發,注重教育的社會價值;主張教育的目的是培養合格公民和社會成員;教育是國家的事業;評價教育要看其對社會的發展貢獻的指標。

7.【答案】A。中公講師解析:高爾頓的結論說明了遺傳對人的發展影響,屬于內發論的觀點。高爾頓屬于內發論的代表人物。

8.【答案】A。中公講師解析:“靈魂”、“精神”等描述屬于宗教神學的教育目的觀。

9.【答案】D。中公講師解析:我國的教育目的是培養德智體美勞全面發展的社會主義的建設者和接班人,所以為誰培養人和培養什么樣的人體現了我國的教育目的。

10.【答案】D。中公講師解析:意思是指后天的勤奮能夠彌補先天的不足、缺陷。語本·宋邵雍《弄筆吟》:“弄假像真終是假,將勤補拙總輸勤。”只要付出一分辛苦,就能學到一分能力,那些缺乏天賦、缺乏悟性的人,那些缺乏成功條件的人,只要勤學苦練,就能彌補自身的各類缺陷與不足。充分說明了人的主觀能動性對于人身心發展的作用。

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