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2020山東教師招聘考試:德維克成就目標理論

2020-10-04 14:07:13

成就目標也稱目標取向,它反映了個體對成就情境的一種認知傾向。20世紀80年代初,德維克等人的成就目標理論認為,學生的學業目標取向可以分為兩類:掌握目標和表現目標。

掌握目標取向的學生,其學習是為了個人的成長,他不在乎在這個過程中可能會犯很多的錯誤或者遭遇眾多尷尬,所以他們敢于接受挑戰并且當他們遇到困難時,他們更能堅持到底。有這類目標取向的學生被稱為任務卷入的學習者。

表現目標取向的學生更關心的是能否向其他人證明自己的能力,他們更多地關注在考試中取得好的成績,在比賽中獲勝,在競爭中超越他人。他們常常會使用一些投機取巧的方法來證明自我,這類學習者又被稱作自我卷入的學習者,因為他們關注的是自己。與掌握目標的個體相比,表現目標的個體在任務完成中較少體會到愉悅感,興趣較低,但是他們對結果期望有較強的功利性。在任務完成期間,他們能夠積極投入,期望獲得較好成績和社會評價,在評價任務結束后,他們繼續探索的積極性就會消退。

德維克認為,個體的內隱能力觀與其目標取向相關。人們對能力存在兩類基本的理解:

1.能力實體觀,認為能力是穩定的,不可改變的特質;傾向于設立表現目標,從而避免被別人看不起。

2.能力增長觀,認為能力是不穩定的,是可以控制的,是可以隨著知識的學習、技能的培養而加強。會更多設置掌握目標并尋求那些能真正鍛煉自己的能力和提高自己技能的任務。

在成就情境中,評價勝任力(或成功)的標準有三個:

1.任務標準。主要看個體是否達到活動任務本身固有的要求。

2.自我標準。主要看個體是否比自己以前做得好。

3.他人標準。個體與群體中的其他人相比是否做得更好。

成就目標不僅反映了個體從事成就活動的目的和理由,同時也建構了相應的評價成功的標準和原則。在成就活動中,將掌握任務、提高技能作為目標的個體,通常會傾向于采用任務標準或自我標準來評價自身的表現;以證明勝任力為目標的個體則傾向于把自己和他人做比較,常根據常模標準或他人標準來評價自身表現。

【小試牛刀】根據成就目標理論,評價成功的標準有( )。

A.任務標準 B.自我標準 C.他人標準 D.評價標準

【答案】ABC。解析:本題考查的是德維克的成就目標理論。德維克認為,個體的內隱能力觀與其目標取向相關。人們對能力存在兩類基本的理解:一種為能力實體觀,另一種為能力增長觀。在成就情境中,評價勝任力(或成功)的標準有三個:①任務標準;②自我標準;③他人標準。

選項A,任務標準主要看個體是否達到活動任務本身固有的要求。

選項B,自我標準主要看個體是否比自己以前做得好。

選項C,他人標準,個體與群體中的其他人相比是否做得更好。

選項D,評價標準,無此分類,排除。

題干中,根據成就目標理論,評價成功的標準有任務標準、自我標準和他人標準。選項D與題意不符,故本題選ABC。

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