網站索引 | 手機瀏覽

掃描二維碼

微信號:

中公山東教師招聘

加關注
微信  | 微博  | RSS | 客服熱線:400-6300-999

2020山東教師招聘教育心理學知識:分合法

2020-07-19 16:01:54

為了大家能夠更好的提早備考山東教師招聘考試,山東教師考試網小編特整理了山東教師招聘教育心理學備考資料,今天給大家帶來“2020山東教師招聘教育心理學知識:分合法”,預祝大家考試成功!

教育學 | 心理學 | 教育心理 |職業道德 |學科知識 |公共基礎知識 |結構化 |說課 |試講 |答辯

戈登的分合法,主要是運用類比和隱喻的技術來幫助學生分析問題,形成不同觀點。隱喻的功能在于使事物之間形成“概念距離”,以激發學生的新想法。例如,問學生,如果教室像電影院,讓學生以新的途徑去思考熟悉的事物。相反,也可以讓學生用原有方式去思考新的主題。例如,以人體去比擬交通運輸系統。通過這種概念距離的形成,使學生能夠自由地思考其生活中的活動或經驗,發揮想象力,增強領悟力。

除此之外,戈登還提出了四種類比的方法。

(1)狂想類比

狂想類比是讓學生考慮解決問題的途徑,盡可能地以不尋常的思路去思考或盡可能地牽強附會。例如,教師問學生:“將球場上一塊大石頭搬走,可以用什么方法?”,學生通過狂想類比提出下列解答:“用大氣球把它吊走”,“大象搬”“用好多螞蟻來搬”,等等。然后教師帶領學生對觀點進行實際分析與評價,最后確定何種方式為最有效的途徑,這種類比方法常用的句型是“假如……就會……”或“請盡量列舉……”。

(2)直接類比

直接類比是將兩種不同的事物,彼此加以隱喻或類比,借以觸類旁通,舉一反三。運用這種策略,要求學生找出與實際生活情境相類似的問題情境,或直接比較類似的事實、知識或技術。例如,將電話比作聽覺系統的構造,計算機比作人腦的構造等。“直接類比”主要是簡單地比較兩種事物或概念。它的作用在于將真正的問題情境或主題的要素,轉換到另一個問題情境或主題,以便對問題情境或主題產生新觀念。“狂想類比”和“直接類比”的主要區別在于前者純屬幻想虛構,不依據事實,而后來則要求必須有與問題相類似的實際生活情境。

(3)擬人類比

擬人類比即將事物“擬人化”或“人性化”。例如,要求學生寫一篇作文,想象一棵樹生病了會怎么樣?學生把自己想象成一棵生病了的小樹,將自己平時生病時的癥狀和感受都賦予了這棵小樹,因此寫得生動感人。

(4)符號類比

符號類比是指運用符號象征化的類比。例如,詩詞的表達,利用一些字詞,可以引申或解析某一較高層次的意境或觀念。符號的類比是一種“直指人心,立即感悟”的作用方式,例如,有的漫畫家在人物的眼睛里畫上“$”的符號,便生動地刻畫出了該人物貪婪、刻薄的形象。我們看到一些交通標志,立即可以聯想出一些規定。

【試題演練】

運用類比和隱喻的技術來幫助學生分析問題,形成不同觀點。這種創造性思維的訓練方法是戈登的( )。

A.腦激勵法 B.手段-目的分析法 C.分合法 D.聯想技術

【答案】C。

中公講師解析

關注山東教師考試微信公眾號sdjsks,及時獲取山東教師招聘信息,更多信息請訪問山東教師考試網

相關閱讀
 
 
手机棋牌游戏好不好 分级基金都有哪些 每日三支股票推荐 广东11选5最快开奖 贵州茅台股票行情分析 六肖六码必选一肖 子基金配资 河北快三推荐号推 股票分析方法是一种专利吗 江苏快三下载官方网站 江苏11选五玩法奖金