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2020山東教師招聘教育學知識:“教書匠”和“教育家”的區別

2020-10-17 23:33:10

為了大家能夠更好的提早備考山東教師招聘考試,山東教師考試網小編特整理了山東教師招聘教育學備考資料,今天給大家帶來“2020山東教師招聘教育學知識:“教書匠”和“教育家”的區別”,預祝大家考試成功!

教育學 | 心理學 | 教育心理 |職業道德 |學科知識 |公共基礎知識 |結構化 |說課 |試講 |答辯

1.教書匠——灌輸型教師

所謂“匠人”常指依賴一定程度的熟練技能以獲取生活資料的人,其勞動過程可表示為固定的操作程序,只要按部就班,就能生產出相同規格的產品。“教書匠”把教師看成是一門職業,這門職業是用以謀生的工作,有一定的金錢酬勞,以完成一定的教學任務為自己的職責所在。所以這樣的教師往往以書本知識為中心,把學生當做知識的容器,以灌輸式的方法進行教學,奉行題海戰術,以成績提高為唯一目標。

教書匠的灌輸式教學所表現出來的特點是:重知識,輕能力;重學習結果,輕學習過程;重獲得知識本身,輕獲得知識方法。其帶來的消極影響是多方面的。第一,對教師而言,灌輸式的教學方法機械重復,總是用一套理論教學一系列課程,缺乏新意。長此以往,教師自身會對工作感到厭倦疲憊,容易產生職業倦怠。第二,對學生而言,灌輸式教學是他們身心發展的一大障礙,大量的知識以灌輸式的方法獲得,一來增大了學習的負擔,造成學業壓力過大。二來,極大的影響學生學習的興趣和主動性,使其對學習產生厭煩感,而以學生為中心才是發揮學校教育價值的關鍵。第三,對教材而言也是一種扭曲,任何教材蘊涵的不止是文字所表達的知識,更多的是蘊含著人類的文化的結晶。教師用死板的教學方法去灌輸,極大的損害了教材背后飽滿的人文精神。

2.教育家——研究型教師

這里的“教育家”并不是指對教育問題能在宏觀范圍內作出決策的專家,而是以教育活動為研究對象,結合具體教育情境能夠作出決策的研究型教師。在研究型教師看來,教師是“專業”,即“所做的事有專業水平和高度專門知識、技能及崇高理想,受人尊重和享有確定的地位。教育信念與專業意識是教書匠與教育家的關鍵區分點,教育家認為教師應當以學生為中心,激發學生對學習的興趣,發揮學生的主觀能動性,在學習過程中獨立自主的進行學習。研究型教師的教學過程是“教研相長”的過程,在教學過程中不斷的進行反思,時刻更新創造自己的教育理念。信奉“教學有法,教無定法”,以靈活多變的方式開展課堂,將文字教材生動的展現在學生面前。

研究型教師的教研結合產生多方面的積極影響:第一,對教師而言,研究有利于打破自己的定勢思維,在更新創造中感受教學的魅力,體會教育的新意,激發自己對教學的熱情,保持對教師崗位的熱忱之心。第二,對學生而言,教師注重其主體性的發揮與發展,可以把學生從被動者轉化為主動者,更有利于激發學習興趣,主動的掌握知識。第三,對教材而言,教師不斷的靈活改變也能發現教材本身具有的問題,從而讓教材朝著更好的方向去改進,更有利于教學的進行。

【牛刀小試】

【單選題】教師由“教書匠”轉變為“教育家”的主要條件是( )。

A.堅持學習課程理論和教學理論 B.認真備課,認真上課

C.提高教育研究能力 D.提高師德水平

【答案】C。解析:本題考查的是教師的專業化發展。“教書匠”把教師看成是一門職業,這門職業是用以謀生的工作,有一定的金錢酬勞,以完成一定的教學任務為自己的職責所在。采用“灌輸主義”的教學手段,教師的任務似乎就是將倉庫囤積的知識倒進學生的大腦,使學生能在練習或試卷上將知識復現出來。而這里的“教育家”并不是指對教育問題能在宏觀范圍內做出決策的專家,而是以教育活動為研究對象結合具體教育情境能夠做出決策的研究型教師。研究型教師的教學過程是“教研相長”的過程,在教學中研究,在研究中教學,不但研究自己“教”的方法,也要研究學生以及自己“學”的方法,教學與研究是密不可分的。因此,“教書匠”轉變為“教育家”的主要條件是提高教育研究能力,選項C正確。

選項A,堅持學習課程理論和教學理論不屬于教育研究。

選項B,認真備課,認真上課不屬于教育研究。

選項D,提高師德水平不屬于教育研究。

選項A、B、D均不符合題意,故本題選C。

中公講師解析

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