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2020山東教師招聘教育學考點:“循序”與“鞏固”

2020-10-17 23:30:11

為了大家能夠更好的提早備考山東教師招聘考試,山東教師考試網小編特整理了山東教師招聘教育學備考資料,今天給大家帶來“2020山東教師招聘教育學考點:“循序”與“鞏固””,預祝大家考試成功!

教育學 | 心理學 | 教育心理 |職業道德 |學科知識 |公共基礎知識 |結構化 |說課 |試講 |答辯

“沒有規矩,不成方圓”——在教育教學中,遵守教學原則進行教學是我們開展有效教學的基礎保障。其中,這些原則包括:在教學中要注重使用直觀實物,提高學生感知力的直觀性原則;根據不同學生不同特點,有的放矢地進行教學的因材施教原則;還有為了夯實知識的鞏固性原則以及保障教學依次向前的循序漸進原則等。今天我們就和大家一起來辨別一下循序漸進原則和鞏固性原則的不同。

一、循序漸進原則

循序漸進原則指學生在學習過程中要按照知識的系統性,由淺入深、由易到難、由近及遠、由已知到未知的順序逐步進行,不可急于求成,盲目冒進。這個原則是古今中外學者成功的學習經驗。中國古代學者孟軻是較早主張必須循序漸進進行學習的,他認為“擺苗助長”是有害的!秾W記》的作者,提出學習應按自然程序,由易到難,循序漸進,做到“學不躐等”。其中循序漸進的“序”,包括教材內容的邏輯順序、學生生理節律的發展之順序、學生認識能力發展的順序和認識活動本身的順序,是這四種順序的有機結合。所以,從定義的角度來看,循序漸進原則強調按照一定的順序(包括知識邏輯順序、學生發展順序等在內的順序)來進行學習。

二、鞏固性原則

指在教學中要不斷地安排和進行專門的復習,使學生對所學的知識牢固地掌握和保存。這一原則是為了處理好教學中獲取新知識與保持舊知識之間的矛盾而提出的。

教學活動是不間斷地、連續地進行的。學生要不斷地學習、記憶新知識,而人的記憶和遺忘是同一事物的兩個方面,在學習新知識的同時必然會產生對舊知識的遺忘,因此在教學中需要進行不斷的鞏固工作,通過練習、復習幫助學生牢固地掌握所學知識。鞏固的意義不僅在于強化舊知識,也有助于學習新知識,因為知識是有內在聯系的,舊知識是新知識的基礎。人類早已注意到鞏固對于學習的價值,孔子就說過“學而時習之”、“溫故而知新”。從定義角度來看,鞏固性原則包含兩個方面的內容:

1.能對所學知識牢固掌握和保存。

2.利用先前學過的知識學習新的知識。

三、循序漸進原則VS 鞏固行原則

鞏固性:強調溫故而知新(復習舊知,牢記舊知的同時還能有助于學習新知)。

例如:某教師在教授新課之前讓學生復習上節課學的生字“站”,并且告訴學生,右邊的“占”正好是今天要學的生字“鉆”的右邊部分,于是學生再學“鉆”這個字的時候就容易多了。

循序漸進:強調按照順序(包括知識邏輯順序、學生發展順序等在內)來進行學習。

例如:在足球教學中,王老師遵循足球技能的形成從簡到繁、從易到難的知識內在結構,學生機體承受負荷的能力是從小到大、由弱到強的規律,在安排了相應的教學進度、確定教學內容和方法,確定運動量逐步深化,逐漸強化。

下面,我們通過一道題對剛才所提及的知識進行鞏固。

一位英語老師在上新課之前讓學生復習了以前的內容—“第三人稱的變化原則,而單三的變化規則正好與今天要學的動詞的過去式的變化規則有一定的聯系。這位英語老師運用的教學原則是( )

A.直觀性教學原則 B.鞏固性教學原則

C.啟發性教學原則 D.因材施教教學原則

【答案】B。解析:題目中表述英語老師是利用“復習舊知識——第三人稱的變化”來學習“動詞過去式的變化”。屬于在教學中不斷進行鞏固性工作,通過練習、復習幫助學生牢固地掌握所學知識,符合鞏固性教學原則。故選擇B選項。

【難度系數】★

【知識點】教育學-教學-教學原則-鞏固性原則

中公講師解析

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