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2020山東教師招聘教育學:表現性評價的概念及主要類型

2020-10-17 23:27:57

為了大家能夠更好的提早備考山東教師招聘考試,山東教師考試網小編特整理了山東教師招聘教育學備考資料,今天給大家帶來“2020山東教師招聘教育學:表現性評價的概念及主要類型”,預祝大家考試成功!

教育學 | 心理學 | 教育心理 |職業道德 |學科知識 |公共基礎知識 |結構化 |說課 |試講 |答辯

各位同學,在教育學中,我們經常會看到與表現性評價相關的知識點,經常以客觀題的形式出現在教招考試中,今天就讓我們一起來學習下。

一、表現性評價的概念

表現性評價最早運用在心理學領域和企業管理領域,20世紀90年代以后在教育評價領域迅速發展,成為國外普遍流行的學生評價方式之一。近十年來,美、英、加等國的教育評價與心理測量學家及教育領域內的學科專家在理論探索的同時,已經參與到數十個表現性評價的研究項目中,這些項目包括小學科學課程的動手實驗和正在進行的、大規模的寫作與檔案評價。美國的許多州,如馬里蘭、加利福尼亞、佛羅里達、馬薩諸塞等都在省際的學生寫作能力、數學能力、科學能力的質量評價中采用了這種方法。

表現性評價就是教師讓學生在真實或模擬的生活情境中運用先前所獲得的知識解決某個問題或創造某種東西,以考查學生知識與技能掌握的程度,以及實踐、問題解決、交流合作和批判性思考等多種復雜能力的發展狀況。評價時教師可以根據事先預定的評價標準來評價學生的行為表現,評價目的不是給學生分等級,而是便于評價者通過觀察,記錄學生的行為表現,對學生已掌握的知識內容、技能水平以及情感給予評價。它是通過完成一些實際的任務,誘導出學生的真實表現,以此評價學生掌握和運用知識與能力的方法。表現性評價的形式可以有多種,主要包括建構式反應題、書面報告、作文、演說、操作、實驗、資料收集、作品展示等。

二、表現性評價的類型

在學業成就評價中,表現性評價主要分為限制型表現性任務和擴展型表現性任務。

(一)限制型表現性任務

限制型表現性任務在學生學業評價中出現的頻率較高,具體的任務如:大聲朗讀、設計一個表格、使用一種科學儀器等,主要是考查學生對課程所要求的技能掌握程度。限制型表現性任務對評價的任務、目標有非常明確的要求,而且對被評價者的行動做了一定的限制。

(二)擴展型表現性任務

擴展型表現性任務,如建造一個模型、收集分析和評估數據、創作一幅畫和演奏一個作品等,它是從任務完成過程和方式,到最后結果的總結形式,都沒有明確的規定,因而相對復雜。在任務完成的過程中,會涉及多種技能或能力,以及較復雜的認知過程,一般包含對理解能力、問題解決等深層能力的評價。在這一過程中,學生可以自由展示他們選擇、分析、綜合和評價各種信息的能力,以及對探究結果的判斷、組織和創造能力。

例題:

1.教師寫出一個句子,讓學生找出并改正其中的錯別字,通過這種方法判斷學生對生字詞的掌握情況,這種方法被稱為( )。

A.改錯法 B.作品分析法

C.限制任務表現評價法 D.拓展任務表現評價法

1.【答案】C。解析:本題考查課堂教學評價方法。限制任務表現性評價對評價的任務、目標有非常明確的要求,而且對被評價者的行動做了一定的限制。教師寫出一個句子,讓學生找出并改正其中的錯別字,來判斷學生對生字詞的掌握情況是屬于限制任務表現性評價。

選項A,改錯法不屬于課堂教學評價方法。與題干不符,排除。

選項B,作品分析法又叫產品分析法,是對調查對象(明確總體和樣本)的各種作品,如筆記、作業、日記、文章等進行分析研究,了解情況,發現問題,把握特點和規律的方法。該方法可用于智商測試,通過這種方法,可以了解人的知識、技能、技巧、對事物的態度、智力、能力的水平等。與題干不符,排除。

選項D,擴展型表現性任務,如建造一個模型、收集分析和評估數據、創作一幅畫和演奏一個作品等,它是從任務完成過程和方式,到最后結果的總結形式,都沒有明確的規定,因而相對復雜。與題干不符,排除。

選項A、B、D均與題意不符,故本題選C。

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