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2020山東教師招聘:初中歷史《孔子、老子和百家爭鳴》答辯題目及解析

2020-10-14 17:01:24

為了大家能夠更好的提早備考山東教師招聘考試,山東教師考試網小編特整理了山東教師招聘答辯備考資料,今天給大家帶來“2020山東教師招聘:初中歷史《孔子、老子和百家爭鳴》答辯題目及解析”,預祝大家考試成功!

教育學 | 心理學 | 教育心理 |職業道德 |學科知識 |公共基礎知識 |結構化 |說課 |試講 |答辯

一、請簡述百家爭鳴時期的其他學派及其思想主張。

【參考答案】

1.墨家。墨家是中國東周時期的哲學派別,諸子百家之一,與孔子所代表的儒家、老子所代表的道家共同構成了漢民族三大哲學體系。墨家的主要思想主張是:主張人與人之間平等的相愛(兼愛),反對侵略戰爭(非攻),推崇節約、反對鋪張浪費(節用),重視繼承前人的文化財富(明鬼),掌握自然規律(天志)等。

2.法家。法家是中國歷史上提倡以法治為核心思想的重要學派,以富國強兵為己任。法家提出了至今仍然影響深遠的以法治國的主張和觀念。他們對法制高度重視,把法律視為一種有利于社會統治的強制性工具。這些體現法制建設的思想,一直被沿用至今,成為中央集權者穩定社會動蕩的主要統治手段。

二、簡述孔子的“仁愛”和墨子的“兼愛”的區別。

【參考答案】

1.墨家的兼愛,是無差別的、普遍的愛,對社會成員一視同仁,彼此友愛。

2.儒家的仁愛,強調等級內的親愛,一個社會被劃分為不同的社會等級,不同等級享有不同的權利;其目標在“等級和諧”。

三、請簡單介紹稷下學宮,并說明其設立的意義。

【參考答案】

稷下學宮又稱稷下之學,由戰國時期田齊創辦,是世界上第一所由官方舉辦、私家主持的特殊形式的高等學府。

意義:稷下學宮具有培養人才,傳播文化知識的性質,其在教育史上的影響是巨大的。稷下學者總是針對當時的熱點問題闡述政見。他們學識淵博,長于分析問題,在表述上旁征博引,窮盡事理,具有一定的理論性和學術性。同時,由于稷下學者學派不同,看問題的角度不同,解決問題的方案有異,所以會競長論短,爭論不已。稷下學宮的發展使得稷下成為當時學術發展和繁榮的中心,也推動了百家爭鳴局面的形成。

四、請簡述你對“以學生為主體”的理解。

【參考答案】

“以學生為主體”,是在教學活動中以學生為主,教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控,引導學生學會認知、學會做事,讓學生經歷獲取知識的過程。

教師在教學過程中要關注學生各種能力的發展,建立學生自主探索、合作學習的課堂模式,創設和諧、寬松、民主的課堂環境。追求學習結果轉向追求學習過程,真正把學生當成獲取知識發展自我的主人。“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生”,切實構建“以學生為中心”主體觀。

五、請簡述本節課你所采用的教學方法及原因。

【參考答案】

本節課我所采用的教學方法有史料分析法、小組討論法和多媒體輔助教學法。

在講授孔子和老子的主要思想主張時,選取《論語》和《道德經》的史料節選,運用史料分析法,幫助學生學會運用史料來探究歷史。學生可以根據大量的史料去感受、認識真實的歷史,加深對歷史事件和歷史人物的認識。

講授百家爭鳴影響這部分內容時,運用小組討論法,引導學生通過小組探討分析和歸納百家爭鳴的多方面影響。通過這樣的方式,學生可以在獨立思考的基礎上,進行思想的碰撞,通過溝通交流,逐步修正自己的觀點,樹立辯證看待問題的理念,提升分析問題的能力。

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