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2020山東教師招聘考試:信息技術《圖像信息的采集與加工-圖像的加工》答辯

2020-10-12 18:44:29

為了大家能夠更好的提早備考山東教師招聘考試,山東教師考試網小編特整理了山東教師招聘答辯備考資料,今天給大家帶來“2020山東教師招聘考試:信息技術《圖像信息的采集與加工-圖像的加工》答辯”,預祝大家考試成功!

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1.簡述摳圖的三種方法及應用特點。

(1)矩形選框工具:選擇對象為圖像中的一整塊矩形區域;

(2)魔棒工具:圖像和背景色色差明顯,背景色單一,圖像邊界清晰;

(3)磁性套索工具:圖像邊界清晰,磁性套索工具會自動識別圖像邊界,并自動黏附在圖像邊界上。

2.描述剪切圖片并合成作品的操作步驟。

第一步:打開Photoshop軟件,新建一幅800*800像素的空白圖像,保存該文件;

第二步:將素材中的重點人和物剪切到白紙上;

第三步:重新命名個圖層;

第四步:調整作品中各對象的尺寸;

第五步:利用移動工具調整作品中各對象的位置。

3.描述初步潤色作品的方法有哪些。

(1)可以使用Photoshop中文字工具,設置文字的字體、字號、顏色等;

(2)還可以更換背景的顏色并加以修飾,使用漸變工具等;

(3)選中背景圖層,利用Photoshop中的畫筆工具自帶的一些圖案,為添加漸變效果后的背景層作一些修飾和點綴。

4.采用的是什么導入方法,這樣設置的好處是什么?

我采用的是通過多媒體呈現一組圖片,圖片中分別是加工過的和未經過加工的,這種生活實例的導入方法。

采用生活實例是因為高中階段的學生已經具備了一定的圖形編輯能力,通過直觀的合成圖片展示,能夠快速吸引學生,使他們盡快進入到課堂氛圍中來,同時也確定了本節課的目標和任務,趁著學生欣賞圖片的熱情,順勢提出問題,讓學生有感而發。同時,學生作為課堂活動的主體,在老師的積極引導下,順利展開本節課的學習。

5.鞏固提高環節是如何設置的,這樣設置的目的是什么?

我采用的是一個小比賽的形式,請學生以信息技術小組為單位,分工協作設計和制作標題為“寫意生活”CD的封底?茨慕M同學完成得又快整體效果又好。

通過這樣比賽激勵形式,讓班級內每一名學生都參與到課程中。不僅可以檢驗鞏固所學的知識,同時也可以最大限度的調動學生的參與性和積極性,培養學生的創新意識以及團結合作精神。

6.你認為,在信息技術理論教學的過程中,應該注意哪些方面?

概念課的學習相對來說都是比較枯燥的,但概念的學習也是為其他知識的學習打下牢牢的基礎。因此,在教學過程總,需要重視概念課的教學。為了能夠讓學生更加的學好概念課,我有以下幾點建議:

首先,從多角度來形成概念。聯系生活實際,多舉學生常見的、常接觸的實例,引導學生通過現象歸納本質,逐漸的從具體抽象出理論,讓學生體會和感受這個過程,這樣學生的印象會更加的深刻。

其次,形成體系。對于概念課,形成概念體系,經常性的帶領學生總結和歸納相關的概念,使學生能夠宏觀的了解概念體系。在各個概念之間建立聯系,從而能夠系統的記住更過的概念。

再次,應用于生活實際。鍛煉學生運用概念解釋和判斷生活現象的能力,從應用的角度去理解概念的含義,這樣更方便記憶,即能夠達到記憶概念的目的,也達到了應用概念的目標。課后作業當中,多留一些開放性的作業,讓學生觀察生活,在生活中找到與概念相對應的實例

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