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2020山東教師招聘考試教育理論易錯題搜集(二)

2020-10-17 23:40:19

為了大家能夠更好的更好的備考山東教師招聘考試,山東教師考試網小編特整理了山東教師招聘筆試模擬題備考資料,今天給大家帶來“2020山東教師招聘考試教育理論易錯題搜集(二)”,預祝大家考試成功!

 

1.評價教師專業性的核心要素是( )。

A.專業理想 B.專業知識 C.專業能力 D.專業自我

【答案】C。

【中公講師解析】本題考查教師專業發展的內容。教師的專業能力就是教師的教育教學能力,是教師在教育教學活動中所形成的順利完成某項任務的能力和本領。教師專業能力是教師綜合素質的最突出外在表現,是評價教師專業性的核心因素。A選項,教師的專業理想是教師在對教育工作感受和理解基礎上形成的關于教育本質、目的、價值和生活等的理想和信念。B選項,教師的專業知識是教師職業區別于其他職業的理論體系與經驗系統。教師專業知識拓展包括三個方面:量的拓展;質的深化;知識結構的優化。D選項,教師的專業自我就是教師在職業生活中創造并體現符合自己志趣、能力與個性的獨特的教育教學生活方式以及個體自身在職業生活中形成的知識、觀念、價值體系與教學風格的總和。A、B、D不符合題意,排除。故本題選C。

2.導入新課、復習課、承啟教學環節等場合較為常用的提問類型是( )

A.理解提問 B.回憶提問 C.綜合提問 D.應用提問

【答案】B。

【中公講師解析】本題考查的是提問技能的類型;貞浱釂柺侵刚n堂上對學生已經學習過的具體知識、事實、材料進行的提問,其目的在于確定學生能否掌握已學知識的實際內容,是否了解所學內容的基本事實,是否對已學過的知識有一個正確的理解。A選項,理解性提問指在回憶提問的基礎之上,教師與對學生提出的更加深層次的提問,多用于了解學生對所學新知識的領會及掌握情況。C選項,綜合提問是指教師要求學生在分析的基礎上,綜合解決問題的提問。D選項,應用提問是指教師建立一個簡單的問題情境,讓學生用新獲得的和回憶過去所學過的知識來解決新的問題。題干描述導入新課、復習課等環節均比較適合的提問方式,回憶提問的方式會較為常用和適合,因此A、C、D選項不符合題意,排除,故本題選B。

3.《中華人民共和國教師法》屬于( )。

A.教育行政法規 B.教育行政規章 C.教育基本法 D.教育部門法

【答案】D。

【中公講師解析】本題考查教育法的淵源。教育部門法亦稱“教育子法”。指調整教育部門某一部分關系的法規。在中國,它由全國人民代表大會常務委員會制定、通過,居于教育法規體系的第二層次。其內容不得與憲法和教育基本法相背,其法律效力次于教育基本法,高于教育行政法規。我國教育史上第一部關于教師的單行法律,屬于教育部門法。A選項,教育行政法規是指政府為實施教育法和教育部門法而發布或批準的條例、規定,辦法等行政性規定。其特點是數量大、種類多、內容廣。B選項,教育行政規章,在中國指省級地方人民代表大會及常務委員會制定的法規及發布的教育行政細則、規定等。旨在貫徹國家有關教育法律和教育行政法規。其效力低于教育行政法規,居于教育法規體系的第四層次。C選項,教育基本法亦稱“教育憲法”、“教育母法”,指以憲法為基礎制定的調整教育部門內部及與其他社會部門相互關系的法規。主要規定一國教育的基本制度、基本任務和基本法律準則。在教育法規體系內具有最高法律效力。A、B、C不符合題意,排除。故本題選D。

4.以下不屬于教師與學生之間法律關系是( )。

A.教育與被教育的關系 B.被管理與管理的關系

C.保護與被保護的關系 D.互相尊重的平等關系

【答案】B。

【中公講師解析】本題考查教師與學生之間的法律關系。A選項,教育與被教育的關系。在教育教學活動中,教師與學生作為教育法律關系的主體,雙方地位不同,權利、義務也不同。在教育教學活動中,教師與學生首先是教育與被教育的關系。B選項,教師與學生之間應是管理與被管理的關系。教師履行教育學生、培養學生的法定義務是通過教育教學活動進行的,在教育教學活動中,教師對學生的管理是教育學生的重要方式,也是達到教育教學目的和國家教育質量標準的重要保障。故B選項表述錯誤。C選項,保護與被保護的關系。在教師與學生的法律關系中,教師與學生具有保護與被保護的關系。教師在教育教學活動中,不僅要教書育人,還負有保護學生身心健康、保護學生不受侵害的職責和義務。D選項,相互尊重的平等關系。在教育活動中,教師是教育者,對學生負有教育管理的責任,但從作為平等的社會成員來講,在教育教學活動中教師與學生存在相互尊重的平等關系。A、C、D三項均不符合題意,故本題選擇B。

5.主體把新的刺激整合到原有圖式,使原有圖示得到豐富和擴充,屬于( )。

A.同化 B.圖式 C.順應 D.平衡

【答案】A。

【中公講師解析】本題考查皮亞杰認知發展階段理論。人類所有的心理反應歸根到底都是適應,適應的本質在于取得機體與環境的平衡。適應分為同化和順應。A選項,同化是指有機體面對一個新的刺激情景時,把刺激整合到已有的圖式或認知結構中。所以,主體把新的刺激整合到原有圖式,使原有圖示得到豐富和擴充,屬于同化。B選項,人在認識周圍世界的過程中,形成自己獨特的認知結構,叫做圖式。C選項,順應是指當有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時,其認知結構發生改變來適應刺激的影響。D選項,人類所有的心理反應歸根到底都是適應,適應的本質在于取得機體與環境的平衡。個體通過同化和順應達到機體與環境的平衡,如果失去了平衡,需要改變行為以重建平衡。個體在平衡與不平衡的交替中不斷建構和完善認知結構,實現認知發展。B、C、D不符合題意,排除。故本題選A。

6.為了更好的吸引學生注意,能制成動態的圖形,就不用靜止的圖,根據感知定律這符合?( )

A.強度律 B.差異律 C.對比律 D.活動律

【答案】D。

【中公講師解析】本題考查感知定律。D選項,活動率是指活動的物體比靜止的物體容易感知。題干中將靜態的圖形制成動態的圖形,動態圖更容易被學生感知,正是利用了感知規律的活動率。A選項,強度律是指對被感知的事物,必須達到一定的強度,才能感知得清晰。B選項,差異律是針對感知對象與它的背景的差異而言的。凡是觀察對象與背景的差別越大,對象就被感知得越清晰;相反,凡是對象與背景的差別越小,對象就被感知得越不清晰。C選項,對比律,凡是兩個顯著不同甚至互相對立的事物,就容易被清楚地感知。A、B、C不符合題意,排除。故本題選D。

中公講師解析

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