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2019山東教師招聘考試:如何區分皮亞杰和維果茨基的觀點?

2019-07-03 15:14:10

編輯【7月招聘】山東教師招聘考試信息匯總

編輯【招聘專題】統考+非統考招聘信息匯總 

1. 共同點:

均強調主體活動在發展中的重要作用:皮亞杰認為練習和經驗對個體發展有重要影響,維果茨基認為高級心理機能是外部活動不斷內化的結果,所以他們均重視主體活動性。

均強調主體與環境的相互作用:皮亞杰認為人類所有的心理反應歸根結底都是適應,適應的本質在于取得機體與環境的平衡,維果茨基認為內化是個體將社會環境中吸收的知識轉化到心理結構中的過程,由此可見,他們均重視主體與外界環境的交互作用。

2. 不同點:

第一,他們的觀點出發角度不同:皮亞杰從生物學的角度出發,強調適應和自然本性;維果茨基從歷史文化的角度出發,社會文化歷史因素和社會本性。

第二,他們認為教育的作用不同:皮亞杰認為教育應該適應發展,關鍵在兒童的獨立探索;維果茨基認為教育應該促進發展,教學應當走在發展的前面。

第三,他們認為成人及同伴的作用不同:皮亞杰認為思維水平相當的同伴提出異議促進認知平衡;維果茨基認為思維水平更高的人提供信息支持。

第四,他們認為語言的發展軌跡不同:皮亞杰認為思維發展決定語言發展(由內而外),維果茨基認為語言發展決定思維發展(由外而內)。

第五,他們認為發展的連貫性不同:皮亞杰認為發展存在階段性,將個體的認知發展分為四個階段,即為感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段;維果茨基認為發展是連續的,心理發展是個體的心理自出生至成年,在教育與環境的影響下,在低級心理機能基礎上,逐漸向高級機能轉化的過程。

對此知識點已總結如上,建議考生在復習時先分別掌握皮亞杰和維果茨基各自的觀點,再進行對比識記和理解。做題時,利用以上進行區分即可,希望對大家有所幫助!與祝大家考試成功。

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