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2019山東教師招聘考試:教學偏見

2019-03-07 14:34:23
教師招聘網

編輯2019山東省教師招聘考試信息匯總(3月份)

編輯教師統考】2019山東教師招聘統考匯總 山東教師統考專題
 

教學偏見

教學是有規律的師生交往活動,在教學實我過程中違背教學規律而犯的錯誤,產生的教學疾病就是非合理性教學疾病,它不屬于嘗試性教學疾病,也不是在嘗試性的、創新性的教學活動中產生的,而是在常規教學中由于故意、租心或缺乏應有的素質而犯的錯誤所產生教學疾病。教學專制、教學偏見、教學阻隔是教學中的三種非合理性教學疾病。

教學專制是指教師所謂教學專制主要是指教師帶著社會賦予他與職俱來的權力,凌駕于學生之上,以和種神圣的理由,心安理得地對學生任意實施違反教育法規與教育規律或違背社會道德規范質職業規范的懲罰性教育。

教學偏見就是教師根據自己的主觀經驗,對學生采取不同的對待方式和態度,即偏愛一方,冷淡一另一方,用生活術語形容就是“偏心眼”。

教學阻隔主要是教學中任何雙方或雙方以上之間的隔膜或差距,或一切難以融合、不易接觸、不便交流的現象。

【實戰演練】

1.教師在安排教室座位時,把優秀的學生排在教室的“黃金區域”,把學習一般的學生排在教師后排,這屬于非合理性教學疾病中的( )。

A.教學專制 B.教學偏見

C.教學阻隔 D.歸因錯位

1.【答案】B。解析:教學專制、教學偏見、教學阻隔是教學中的三種非合理性教學疾病,教學偏見就是教師根據自己的主觀經驗,對學生采取不同的對待方式和態度,即偏愛一方,冷淡一另一方,用屬于形容就是“偏心眼”。題干中班主任主觀的對優等生和差生有不同的對待方式,是典型的教學偏見。

2.在教學實我過程中違背教學規律而犯的錯誤,產生的教學疾病就是非合理性教學疾病,它不屬于嘗試性教學疾病,也不是在嘗試性的、創新性的教學活動中產生的,而是在常規教學中由于故意、租心或缺乏應有的素質而犯的錯誤所產生教學疾病,他包括( )。

A.教學專制 B.教學偏見

C.教學阻隔 D.歸因錯位

2.【答案】ABC。解析:在教學實我過程中違背教學規律而犯的錯誤,產生的教學疾病就是非合理性教學疾病,它不屬于嘗試性教學疾病,也不是在嘗試性的、創新性的教學活動中產生的,而是在常規教學中由于故意、租心或缺乏應有的素質而犯的錯誤所產生教學疾病。教學專制、教學偏見、教學阻隔是教學中的三種非合理性教學疾病。

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