網站索引 | 手機瀏覽

掃描二維碼

微信號:

中公山東教師招聘

加關注
微信  | 微博  | RSS | 客服熱線:400-6300-999
您當前位置:首頁 > 考試題庫 > 教師資格 > 歷年試題 > 筆試 >

314-2019下半年教師資格統考初中《美術學科知識與教學能力》簡答題解析

2019-11-05 18:16:51
考生回憶

本次教資筆試試題來源于學員回憶,與真實試題存在偏差,僅供參考。

2019下半年教師資格證筆試于11月2日進行,山東教師資格證網(微信號jszgsd)根據學員反饋及時整理發布2019下半年教師資格統考初中《美術學科知識與教學能力》簡答題解析,幫助各位考生對答案、估分數!

 

關注微信公眾號“ 山東教師資格jszgsd

回復“314”獲取選擇題答案

 

二、簡答題(本大題共4小題,每小題7分,共28分)

27.【參考答案】

28.【參考答案】

(1)感受自然美,了解美術作品的題材、主題、形式、風格與流派,知道重要的美術家和美術作品,以及美術與生活、歷史、文化的關系,初步形成審美判斷能力。

(2)學會從多角度欣賞與認識美術作品,逐步提高視覺感受、理解與評述能力,初步掌握美術欣賞的基本方法,能夠在文化情境中認識美術。

(3)提高對自然美、美術作品和美術現象的興趣,形成健康的審美情趣,崇尚文明,珍視優秀的民族、民間美術與文化遺產,增強民族自豪感,養成尊重世界多元文化的態度。

29.【參考答案】

示范要點:

(1)在繪制之前,整體觀察分析,確定光源方位,找到明暗交界線位置。

(2)觀察好就起稿了,用直線畫個正方形找圓的外輪廓,畫清圓輪廓后找明暗交界線,畫投影。

(3)鋪大色調,鋪出暗面、投影的基調。(注意:排線要順著球的弧面畫,投影由深到淺。)

(4)最后,進行細致的刻畫,從明暗交界線入手向兩側畫,亮面筆用輕些,過渡不要很明顯。

30.【參考答案】

形成性評價也叫過程性評價,是指在教學過程中進行的評價,是以對計劃和正在進行中的活動提出改進意義為目標,對工作過程中實施的一種評價,評價的關注點是調整改進教學。形成性評價的特點:

(1)重視評價過程。這種評價注重教師的教育教學過程,而不僅僅是教師的教育教學效果;

(2)教師不僅是評價的客體,而且也是評價的主體,教師參與評價活動是其重要特征;

(3)評價的結論服務于為教師未來專業發展提供診斷性意見,而不僅僅是為了考評教師過去的工作實績和實行獎懲;

(4)與終結性評價性相比,形成性評價更能體現出民主與人文精神。

三、案例分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)

31.【參考答案】

雖然張老師在導入環節以“你最喜歡什么鳥”充分調動了學生的積極性,但并不是一節成功的教學案例,原因如下:

(1)張老師對導入的概念理解不清晰,沒有導入課題。導入是指教師在一項新的教學內容或教學活動開始前,引導學生做好心理準備和認知準備,并讓學生明確學習目標、學習內容以及學習方式的一種教學行為。張老師任由學生發言,半節課過去仍未明確本課學習目標也即是題目《寫意花鳥》的創作。

(2)張老師的時間安排不合理。其目的是激發學生的求職欲望和學習興趣,達到“課未始,興已濃”的狀態。在實際課堂中不宜占用太多的時間,應快速過度到本課重點內容。

(3)張老師在調動學生主動性的同時沒有發揮好引導作用。新課程要求突出學生的主體地位,但是教師要發揮引導作用。在導入環節,張老師任由學生回答同一個問題而占用了大量時間,沒有將學生快速引導到本課重點知識的學習中。

32.【參考答案】

我認為朱老師的評價方式合適,符合《義務教育美術課程標準(2011版)》的評價建議的要求,原因如下:

(1)符合采用多種評價方式評價美術作業。朱老師對學生作業用等級和評語相結合的方式進行評價,體現了多種評價方式相結合。

(2)符合鼓勵運用美術學習檔案袋、展示和課堂討論等質性評價方法。朱老師要求學生對本學期的每一次作業建檔保存,在檔案袋中匯集了用學生整個美術成長過程,符合質性評價的要求。

(3)符合注重美術學習表現的評價。朱老師以平時的評價記錄和作業檔案相結合的形式評定學生的期末成績,將學生平時學習過程中的表現和學習結束后的表現相結合,突出了評價的整體性和綜合性。

綜上所述,朱老師的課程中,能夠依據課程標準中的評價建議進行評價,是一個好的課堂評價案例。

【知識點】教學論——教學實施

【難度等級】★★★

四、教學設計題(本大題共1小題,30分)

33.【參考答案】

課題:《生肖的聯想》

課型:新授課

課時:1課時

領域:設計·應用

教學目標:

(1)知識與技能:了解聯想是美術創作構思的重要方式,發現生活中體現想象力和創造力的例子,能夠選用一定的材料和方法,巧妙聯想和添加,創作出生肖主題的作品。

(2)過程與方法:通過觀察、欣賞、啟發、引導、合作、交流、評述等方式,養成積極思維,大膽聯想,努力創意的好習慣。

(3)情感、態度和價值觀:培養對美好事物敏銳的感覺,熱愛生活的態度和創作可愛小動物形象的美好愿望。

教學重點:聯想與創意的關系。

教學難點:發揮想象力和創造力進行設計。

教學過程:

一、導入

1.教師播放歌曲《十二生肖》創設情境。

2.教師擺出“剪刀手”手型,提問“你會想到什么?”學生回答。

3.教師:同學們說出很多答案,這個思維活動的過程是聯想,聯想是美術創作構思的重要方式,這節課就來進行生肖的聯想。板書課題——生肖的聯想。

二、新授

1.教師提問:同學們知道你屬相的外形特征嗎?(學生分享回答)這些可愛的生肖,在生活中只要我們稍微發揮點聯想,都可以把它生動的表現出來。

2.欣賞感知

①多媒體課件播放欣賞畢加索《公牛頭》,引導學生觀察所用材料,利用自行車把和車座,運用重組的方法構成了形象、生動的公牛頭。經他神奇的手賦予了生命。

②欣賞《香蕉狗》《鍋狗》,引導學生觀察材料、聯想造型,運用變形的方法和重組的方法完成作品。

③欣賞《大公雞》,引導學生觀察形象,考慮聯想后所運用的方法:添加法。

④欣賞《小豬》,觀察材料、聯想造型、所用方法。

3.教師提問:看了這么多優秀作品,在生活中你見過那些通過聯想創造出來的奇特東西呢?(學生回答)。

4.聯想游戲

圖形聯想——“圓形”幾何形聯想

問題①:看到這個圓形,你會聯想到十二生肖的那些動物?能用學過的方法創造出來嗎?

問題②:如果這個圓是軟的,你會怎么創造?(教師黑板示范利用變形的手法創造出的老鼠造型,學生黑板嘗試造型并能說出所用造型手法)

三、課堂練習

1.作業要求:分小組運用手頭現有的材料,聯想造型你喜歡的十二生肖小動物?凑l的構思奇妙,形象最生動。

2.教師巡回指導。

四、展示評價

1.學生自評。關注每個小組作品,并讓小組代表談創想。

2.學生互評。小組間評價其他組作品優缺點。

3.教師點評。點評優缺點,師生共同評出最佳創意獎、最佳造型獎、最佳合作獎。

五、小結與拓展

有聯想才有創造,有創造才有發展,在生活中一定要多觀察、勤聯想、擅想象、常動手,用我們的智慧來改變我們的生活,讓我們的生活更加多姿多彩、絢麗無比。

關注山東教師資格微信公眾號jszgsd,及時獲取山東教師資格考試信息,更多信息請訪問山東教師考試網

 


相關閱讀
 
 
手机棋牌游戏好不好 银行可以给私募基金配资吗 国内的期货配资公司 本期一尾打一生肖 关于水库加固工程地方匹配资金 排列五图纸 十一选五前三技巧 浙江2o选5走势图 p62开奖号码 分分彩组选包胆怎么玩 山西十一选五电视走势图